Нейропсихологічна програма корекції вищих психічних функцій у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення ІІІ рівня

Description

У даній науковій статті на основі попередніх результатів нейродіагностики розроблена та апробована нейропсихологічна програма корекції вищих психічних функцій у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення III рівня. Мішенями корекції в представленій програмі були переважно енергетичний фактор, фактор міжпівкульної взаємодії, фактор планування, ініціації та контролю діяльності. Корекційний маршрут планувався спираючись на положення О. Лурія про функціональні блоки мозку. І функціональний блок мозку передбачає формування стійкості уваги, оптимізація мнемічних процесів, розвиток рухових функцій за допомогою дихальних вправ, масажу та самомасажу, розтяжок, вправ на корекцію сенсомоторних взаємодій та ін. ІІ функціональний блок мозку – розвиток мовленнєвих, зорово-просторових функцій, розвиток модально-специфічних видів пам’яті. ІІІ функціональний блок мозку спрямований на формування регуляторних компонентів та функції самоконтролю.
У ході дослідження констатовано якісні зміни в експериментальній групі випробуваних в порівнянні з їх первинною діагностикою. За результатами контрольного зрізу експериментальної групи найбільш яскраві труднощі енергетичного фактору (наприклад, поступове згасання мовлення) вже були повноцінно відсутні, а активний словник усіх дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ наситився новими словами. Дошкільникам було легше будувати розгорнуте висловлювання (наприклад, при складанні розповіді за серією картинок), бо ними засвоївся алгоритм за яким виконується дане завдання. Констатовано кількісні зміни і в межах показників рівня допомоги в ході виконання нейропсихологічних проб. За результатами дослідження констатовано, що нейропсихологічна корекційна програма сприяє позитивним якісним та кількісним змінам в психічному розвитку старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення III рівня експериментальної групи, що мало відображення в результатах виконання діагностичних проб та в рівні наданої допомоги дітям в ході виконання діагностичних завдань.