Інклюзивний освітній процес у закладах вищої освіти України

Опис

У статті проаналізовано сучасний розвиток інклюзивної освіти у закладах вищої освіти України. Інклюзивна освіта має постійну підтримку від держави на всіх рівнях її розвитку: від дошкільної освіти, охоплюючи серед-ню освіту, до вищої освіти. Висвітлено та проаналізовано результати констатувального етапу експерименту з дослідження стану розвитку інклюзивного освітнього процесу у закладах вищої освіти України. Досліджено
основні закони України, які регулюють навчання здобувачів освіти з особливими потребами у закладах вищої освіти. Дано визначення поняттю «освітній процес». Автор статті вважає за доцільне провести анкетування серед студентів закладів вищої освіти з особливими потребами з метою визначення труднощів, які виникали на етапі вступу до закладу, а також труднощів під час навчання. Проаналізовано, які форми подання інформації є
для них актуальними та найбільш результативними. Акцентується увага на тому, що дослідження було проведено у різних регіонах країни, що робить його більш об’єктивним. Висвітлено отримані результати дослідження. Підведено результати анкетування викладачів, що мають досвід роботи зі студентами з особливими потребами та тими, що не мають такого досвіду. Проаналізовано різницю у їхніх відповідях. Визначено психологічну готовність науково-педагогічних працівників навчати студентів з особливими потребами, приймаючи можливу необхідність підвищення кваліфікації з цих питань у різних формах: тренінгах, конференціях, стажуваннях тощо.
Доведено наявність труднощів у матеріально-технічному, методичному забезпеченні закладів вищої освіти, відсутності єдиної системи підвищення кваліфікації з питань інклюзії. Висвітлено труднощі інформаційного плану: важкість доступу до інформації абітурієнтів, наявність відповідних структур в освітніх закладах. Обґрунтовано необхідність подальшого вивчення шляхів їх вирішення.