Статтю присвячено визначенню ефективних форм, методів, засобів формування готовності майбутніх учителів-логопедів до застосування адаптованих фізичних вправ у професійній діяльності. Відзначено міждисциплінарний характер проблеми. Проаналізовано дослідження науковців із питань педагогіки вищої школи, готовності людини до професійної діяльності, професійної підготовки фахівців у корекційній педагогіці й безпосередньо майбутніх учителів-логопедів, корекції порушень артикуляційної моторики через застосування фізичних, артикуляційних, дихальних вправ тощо, організації та проведення корекції порушень мовлення з урахуванням причин виникнення цих порушень у дітей.
З’ясовано, що для формування готовності майбутніх учителів-логопедів до застосування адаптованих фізичних вправ у професійній діяльності актуальними й результативними виявились такі: форми – лекції, практичні заняття, самостійна робота студентів; методи – словесні, практичні, наочні; засоби – друковані, електронні, технічні, мультимедійні тощо.
Надано тлумачення базових понять дослідження: «адаптовані фізичні вправи», «формування готовості майбутніх учителів-логопедів до застосування адаптованих фізичних вправ у професійній діяльності» тощо.
Назва
Форми, методи, засоби формування готовності майбутніх учителів-логопедів до застосування адаптованих фізичних вправ у професійній діяльності
Горшкова, Г. В. Форми, методи, засоби формування готовності майбутніх учителів-логопедів до застосування адаптованих фізичних вправ у професійній діяльності / Г. В. Горшкова // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. – 2021. – № 74, Т. 2. – С. 140–145.
Видавець:
Класичний приватний університет
Ключові слова:
адаптовані фізичні вправи, вчителі-логопеди, навчальна дисципліна, професійна діяльність, форма, метод, засіб, формування готовності майбутніх учителів-логопедів
Горшкова Г. Форми, методи, засоби формування готовності майбутніх учителів-логопедів
